Kreodi-lehdessä 1/2009 oli artikkeli amk-opiskelijoiden e-aineiston käytöstä. Se perustui Mika Kauniston pro gradu -tutkielman käyttäjäkyselyyn keväältä 2007. Jäin miettimään tuloksia ja toivon, että on tapahtunut edistystä parissa vuodessa. Vastaajista yli 60 % koki tietonsa e-aineistosta puutteellisiksi ja vastaajista vain 15 % oli osallistunut kirjaston opetukseen. Tiedän, että amk-kirjastoissa on yleisesi panostettu opetuksen määrään ja laatuun parin viime vuoden aikana. Ja ainakin osllistujien määrä on varmasti noussut!
Laureassa pyrimme olemaan mukana koko opiskelun ajan. Ja kyselyssä tulikin esille, että tarvetta tiedonhankintataitojen ylläpitoon ja aineistojen löytämiseen on jatkuvasti. E-aineistot kun ovat niin muuttuva maailma, painetun ja verkkoaineiston raja häilyy, kaikki verkossa oleva tieto ei olekaan ilmaista ja uusia välineitä tulee koko ajan. Opetusmenetelmät edellyttävät opiskelijoilta tiedonhankintataitoja ja kriittistä ajattelua, ja näitä taitoja tarvitaan työelämässä.
Artikkelissa oli lainaukset "En luovu mun vinyyleistä enkä c-kasetistakaan!", "E-aineistosta kerrotaan opiskelijoille liian vähän", "Rutiini puuttuu. Usein unohtaa e-aineistojen olemassaolon" "Varsinkin opettajat voisivat näitä mainostaa, jos niistä tietävät".
Mitä mieltä olet? Mikä on sinun ja e-aineistojen suhde?
Koko artikkeli on E-aineistot oppimisen tukena ammattikorkeakoulussa.
News Operations
Browse Space
Posted by 
Viimeisessä Signumissa (1/2009) on juttu informaatiolukutaidon tilanteesta Turun yliopistossa. Vaikka jutun fokus onkin yhden yliopiston tilanteessa, väittäisin että siitä voi vetää johtopäätöksiä yleisemmällekin tasolle: informaatiolukutaidon ja e-aineistojen käyttö vaihtelee vielä myös yliopistokentällä. Turun kauppakorkeakoulussa ja Tampereen yliopistossa on tutkittu sitä, miten kirjasto on tutkimuksen keskeinen resurssi ja että kirjastojen hankkimat elektroniset lehdet ovat ahkerassa käytössä (Signum 1/2008).
Oman korkeakoulun tilanne on se, että e-aineistoja käytetään todella vähän ja tällä on suora yhteys siihen, että tiedonhaun ohjausta ja IL:n opetusta ei ole tähän mennessä organisoitu kovin systemaattisesti. Sen olen työssäni kuitenkin huomannut, että AMK-sektorilta maisteriopintoihimme tulevat opiskelijat ovat pääsääntöisesti hyvin perillä tiedonhakuun liittyvistä asioista, joten tästä näkökulmasta katsottuna AMK-sektorilla tehdään hyvää työtä kirjastoissa tiedonhaun ohjauksessa.
Opiskelijoiden ja miksei opettajienkin asennoituminen e-aineistoihin on kiinni myös siitä miten paljon milläkin alalla e-aineistoja on ylipäätään saatavilla. Humanististen ja erityisesti esittävien taiteiden alalla opeiskelu - ja tutkimuskulttuuri on kiinni hyvin paljon panetussa aineistoista, eikä vähiten siksi että e-aineistoja ei ole saatavilla. Joten kun keskustelemme e-aineistojen käytöstä tai siitä että niitä ei käytetä on syytä huomioida alakohtaiset erot, eikä pyrkiä tunkemaan kaikkia opiskelijoita ja oppiaineita samaan muottiin.
Hellevi Hakala ent. Laurealainen nyt TeaKilainen